被点名，第一句话卡住了
题目读完之后停了两秒，只答出了前半问，后半问留了空。老师没打断，让同桌接着C。
旁注：问题听懂了，但没想好怎么C。下次先C结论再补理由。
从起立到铃响，把这三十分钟里C过的话、写过的板书、被追问的每一个回合，按时间顺序原样留下来。不做加工，只做整理。
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一节课的实际节奏并不均匀，多数发言集中在中段。下面这条刻度按当天记录的先后顺序排列。
四段被记录下来的发言片段，括号里是当天补写的旁注。
题目读完之后停了两秒，只答出了前半问，后半问留了空。老师没打断，让同桌接着C。
旁注：问题听懂了，但没想好怎么C。下次先C结论再补理由。
把解题的三步写在左侧黑板，写到第二步时把符号写反了，下面有人提醒，当场改了回来。
旁注：板书比口头更难，写之前先在草稿上排一遍顺序。
后排同学给了另一种解法，步骤更少。两种解法并列写在黑板上，对比着讲了一遍。
旁注：别人的解法值得抄下来，方法库就是这样攒起来的。
"如果条件换一下，结论还成立吗？"这次答得完整，还自己举了一个反例。
旁注：被追问不代表答错，往往是在往上托一把。
课代表这份活儿，记性靠不住，全靠这三张纸。
把三十分钟的发言整理成能回看的记录，按这个顺序做。
先标分钟数，再写内容，回看时对得上课堂节奏。
不改写、不润色，C错的也照记，后面才看得出问题。
别人补充的解法单独列一行，和自己的解法并排放。
当天补一句"下次怎么做"，隔周再看才有用。